PROYECTO HUMANO

Estimado Visitante , este es un foro de estudio y preparación para el Nuevo Proyecto Humano , el de aprender a Pensar .
Verás que hacemos un especial incapie en las enseñanzas provenientes del Librepensamiento , debido a la compleja interrelación entre la realidad y lo que verdaderamente percibimos . Y la capacidad de éste , en poder develar el funcionamiento de ambas .
" El Nuevo Paradigma es no seguir sosteniendo ideas heredadas por obligación , inculcadas mediante el miedo y por reiteración , debemos crear nuestro propio pensamiento e ideas dentro de una Libertad Humana y Espiritual "
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    Mayeútica Socrática Moderna

    Mensaje por Invitado el Dom Mayo 08, 2011 1:05 am

    MAYÉUTICA.

    MÉTODO SOCRÁTICO DE ENSEÑANZA BASADO EN EL DIÁLOGO ENTRE MAESTRO Y DISCÍPULO CON LA INTENCIÓN DE LLEGAR AL CONOCIMIENTO DE LA ESENCIA O RASGOS UNIVERSALES DE LAS COSAS.
    Del griego maieutiké (arte de las comadronas, arte de ayudar a procrear). La mayéutica es el método filosófico de investigación y enseñanza propuesto por Sócrates. En un pasaje del Teetetes de Platón dice Sócrates que practica un arte parecido al de su madre Fenaretes, que era comadrona: “Mi arte mayéutica tiene las mismas características generales que el arte [de las comadronas]. Pero difiere de él en que hace parir a los hombres y no a las mujeres, y en que vigila las almas, y no los cuerpos, en su trabajo de parto. Lo mejor del arte que practico es, sin embargo, que permite saber si lo que engendra la reflexión del joven es una apariencia engañosa o un fruto verdadero”.
    Consiste esencialmente en emplear el diálogo para llegar al conocimiento. Aunque Sócrates nunca sistematizó la mayéutica, seguramente es correcto destacar las siguientes fases en este método:
    • en un primer momento se plantea una cuestión que, en el caso del uso que Sócrates hizo de este método, podía expresarse con preguntas del siguiente tipo ¿qué es la virtud?, ¿qué es la ciencia?, ¿en qué consiste la belleza?;
    • en un segundo momento el interlocutor da una respuesta, respuesta inmediatamente discutida o rebatida por el maestro;
    • a continuación se sigue una discusión sobre el tema que sume al interlocutor en confusión; este momento de confusión e incomodidad por no ver claro algo que antes del diálogo se creía saber perfectamente es condición necesaria para el aprendizaje, y Sócrates lo identifica con los dolores que siente la parturienta antes de dar a luz;
    • tras este momento de confusión, la intención del método mayéutico es elevarse progresivamente a definiciones cada vez más generales y precisas de la cuestión que se investiga (la belleza, la ciencia, la virtud);
    • la discusión concluiría cuando el alumno, gracias a la ayuda del maestro, consigue alcanzar el conocimiento preciso, universal y estricto de la realidad que se investiga (aunque en muchos diálogos de Platón no se alcanza este ideal y la discusión queda abierta e inconclusa).
    La idea básica del método socrático de enseñanza consiste en que el maestro no inculca al alumno el conocimiento, pues rechaza que su mente sea un receptá*** o cajón vacío en el que se puedan introducir las distintas verdades; para Sócrates es el discípulo quien extrae de sí mismo el conocimiento. Este método es muy distinto al de los sofistas: los sofistas daban discursos y a partir de ello, esperaban que los discípulos aprendiesen; Sócrates, mediante el diálogo y un trato más individualizado con el discípulo, le ayudaba a alcanzar por sí mismo el saber.
    El arte de la mayéutica implica la teoría platónica de la reminiscencia pues al considerar al discípulo competente para encontrar dentro de sí la verdad debe suponer que el alma de aquél la ha debido conocer en algún momento antes de hacerse ignorante.

    Fuente:
    http://www.e-torredebabel.com/Historia-de-la-filosofia/Filosofiagriega/Presocraticos/Mayeutica.htm


    Por lo anterior y a modo de ejercicio interesante e incluso pienso que tiene que ver con el nombre del foro:"Preparación para una nueva energía mental", propongo diálogos de éste estilo en donde todos puedan participar con preguntas de todo tipo y que quien desee responder luego termine preguntando para continuar….
    comienzo “usando el momento presente mismo”; pero si alguien prefiere poner otra pregunta….Just do it!…
    La idea no es creerse un Sócrates, el asunto es imitar su método que muchos dicen que se ha perdido, y en el ejercicio, intentar unir todo.
    Entonces…
    ¿Por qué, según los entendidos, se ha perdido éste método llamado Mayeútica?



    *Si hay algo que acotar para mejorar la propuesta, pues sólo digan.
    Bue, espero les agrade, salu2, gracias

    elizabeth pino gonzalez

    Mensajes : 1
    Fecha de inscripción : 02/07/2011

    Muy bueno!!!

    Mensaje por elizabeth pino gonzalez el Vie Jul 08, 2011 4:09 pm

    Hola Anubis! Me encanto leer tu articulo! y considero que el metodo se ha transformado, moldeado y adecuado a las tendencias actuales de enseñanza-aprendizaje..."nada se pierde, todo se transforma". Gracias. Un Abrazo! Very Happy

    Invitado
    Invitado

    Re: Mayeútica Socrática Moderna

    Mensaje por Invitado el Vie Jul 08, 2011 4:39 pm

    Excelente hay que parir ideas, como decía Socrates y ser critico a todo cuestionarlo todo para llegar a la verdad y salir de esta sociedad zombi, les dejo un articulo de pijamasurf al respecto.
    Por un México de autómatas: sobre la desaparición de la SEP de la filosofía de los planes de estudio

    Para la SEP y su amafiada dirigencia cupular, la ética y la filosofía son materias "transversales" de poca importancia en la formación de los alumnos del Sistema Nacional de Bachillerato; no saber de filosofía ayuda a tomar una mejor decisión sobre qué se quiere estudiar profesionalmente


    Seguramente la SEP y su dirigencia gangsteril consideran que un país que desconoce totalmente la filosofía es más fácil de pastorear hacia el orden deseado. Justamente la gran eseñanza en el origen de la filosofía griega, vía Sócrates, era dudar del orden establecido, cuestionar las cosas, aprender a pensar por sí mismo, o en la lectura de Tim Leary de Sócrates, cuestionar a la autoridad.

    Cualquier persona en México -no se necesita haber estudiado filosofía para saberlo- detecta que uno de los grandes problemas del país es la deficiencia educativa. Contribuyendo a esta urgente carencia la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) anula la enseñanza de la filosofía. Ya no es materia básica en los planes de estudio del Sistema Nacional de Bachillerato, es considerada algo “transversal”. Esto sucedió desde el 2009, informado en su momento por Heriberto Yépez en Milenio.

    Tenemos tentativamente una serie de autómatas marchando en un tejido social destruido, en línea recta al sueño neoliberal, como dice Yépez alineado a “la visión de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico”.

    Ya lo decía Robert Anton Wilson: “La función de la escuela es matar la curiosidad de los niños diciéndoles que sólo hay una respuesta y ya la sabemos por lo que es mejor que no sigan preguntando”. Tal vez la escuela puede ser otras cosas, como soñó quizás el filósofo José Vasconcelos, pero la realidad es que la definición de Anton Wilson describe con triste precisión lo que sucede bajo la siniestra batuta de La Maestra, especie de Gran Hermana iterando su rostro impávido entre el narcoterror (como dato cruzado recordemos que su aliado Felipe Calderón recibió hace un par de años el libro de George Orwell, 1984, de la Reina Isabel, ¿cómo guiño adoctrinante o afinidad literaria?).

    Yépez dice en su columna de Milenio que la salida de la filosofía se cocinó lento: “Se eliminaron materias —Ética, Filosofía I y II, Historia de la Filosofía—, se les cambió por otras —Habilidades del Pensamiento—, hasta que en el Diario Oficial de la Nación sólo quedó de la filosofía su “carácter transversal”. O sea, una frase vacía. Fea paradoja: la SEP la fundó un filósofo”.

    Eliminar la ética, en un país de instituciones carcomidas por la corrupción, he ahí una decisión inteligente, congruente con la ética de las personas que han secuestrado la educacuón.

    Detrás de esta reforma estructural al futuro del pensamiento del país yace la visión empresarial, de hacer ciudadanos “competentes” conforme a las leyes del mercado (recordemos una sociedad tecnotrónica como la de Alphaville en la que las humanidades poco a poco dejan de existir).

    “La filosofía incrementa el descontento contra el capitalismo y el dominio estadunidense. En México, además, la filosofía se vuelve indeseable en una época de integración geopolítica: los profesores de filosofía suelen haber sido formados en planteles, programas y bibliografías izquierdistas”, escribe Yépez.

    Esto parece una estocada del PAN y de Elba Esther Gordillo, más allá de pugnas en la superficie, el intento de dejar un legado (si bien esta reforma ha merecido amplias protestas).

    Eliminar la filosofía del plan de estudios sería un acto subrepticiamente fascista, que concibe a las personas como entidades mecánicas, programables unívocamente. Una medida protectiva de la clase en el poder: formar mediocres empresarios, obreros para perpetuar el paradigma de explotación y consumo, que no han desarrollado el pensamiento crítico, siempre será más seguro para mantener el status quo. Aunque la filosofía que se enseña en el país pueda no ser de gran nivel, es justamente en ese período tierno de la formación intelectual cuando los jóvenes son sensibles a las grandes ideas, aunque vengan sólo en destellos, y pueden hacer toda la diferencia, porque aún son capaces de programarse a sí mismos y superar hábitos y costumbres.

    y recuerden mas Platon y menos prozac cheers

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    Re: Mayeútica Socrática Moderna

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